2012年10月11日，主题为“远程实验室：支撑环境与创新动力”的中国远程教育学术论坛在浙江杭州举行。本次论坛由《中国远程教育》杂志和浙江电大联合主办，从信息技术与教育深度融合的视角，围绕远程实验室与远程开放教育实践教学问题，结合浙江电大远程开放实验室建设的案例及其探索中的思考与感悟，就如何形成远程教育的支撑环境，为远程教育人才培养模式改革和开放大学建设提供创新动力展开研讨。

　　浙江电大党委书记、校长方志刚，副校长龚祥国以及信息与工程学院院长齐幼菊分别做了题为《远程实践教学：理念•环境•创新》、《构建开放大学实践教学环境，推进教学改革的思考》和《开放大学远程实验云平台建设探索》的主题报告与主题发言，浙江电大相关部门基于各自的实践探索发表了4份案例报告。据悉，浙江电大远程开放实验室项目以信息技术与远程教育相融合为理念，旨在解决学校目前面临的规模与质量之间的矛盾，克服实验资源不均衡、创新能力不足等问题，为构建现代远程教育创新体系，培养创新型人才提供高效的实践教学手段和环境。该实验室由本地开放性实验室、实验资源库、远程开放实验平台3大部分构成。其中，远程开放实验平台是实验室的核心部分，现已集成工学科、经济学科、管理学科、法学科等4大学科各类专业200余个实验项目，可为80余门课程提供实践教学服务，主要提供演示型实验、交互型虚拟实验以及远程操作型控制实验。

　　出席论坛的专家有浙江大学电子服务研究中心主任陈德人，北京师范大学教育学部副部长黄荣怀，华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利，北京联合大学信息学院电子工程系主任李金平，华中师范大学信息技术系博士生导师熊才平，同济大学电子与信息工程学院王晓平，北京邮电大学信息与通信工程学院李青，中央电大奥鹏远程教育中心副总经理李国斌，中央电大工学院院长郭鸿等。与会专家从教育与信息技术深度融合的视角，围绕远程实验室建设如何认识在形成远程教育教学支撑环境、为人才培养模式改革提供创新动力方面的作用和意义，国内外远程实验室探索与建设提供的经验与启示，远程实验室建设如何满足与适应远程学习者的需求、在教学改革中应当发挥的作用，怎样认识远程实验室在远程实践教学体系中的定位与探索路径等问题，结合各自的实践与研究，发表了学术见解。

　　中央电大副校长严冰在论坛小结中提出远程开放教育实践教学应特别关注的3个方面的问题。一是基本盘与突破口。实践教学体系建设应该是远程开放教育与开放大学的基本建设，远程实验室建设应该是远程开放教育与开放大学创新人才培养模式和提升教学质量的重要突破口。二是切入点与试金石。信息技术在实践教学中的应用既是远程开放教育和开放大学推进教育信息化的重要切入点，也是远程开放教育和开放大学最终能否实现信息技术与教育教学深度融合的试金石。三是驱动力与显示度。远程开放教育和开放大学实践教学体系建设以及信息技术在其中的应用缺乏内在驱动力。要关注学习者信息素养和学习习惯的变化，主动发现、引领、培养学习者的需求，通过远程实验强化学习者利用信息技术学习的习惯和能力。实践教学能力是个逐步提升和显现的过程，其显示度集中体现在人才培养过程和人才培养质量方面。此外，开放大学宗旨、功能、作用、特色、追求以及独特的大学文化，也都应该在实践教学中得到具体和集中的体现。

　　论坛由严冰和龚祥国主持，来自10余所省级电大分管教学工作的校领导及教学部门负责人参加此次论坛。