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    网络教育促进我国教育“立交桥”的形成

       发布时间:2014-08-11 15:49:48
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    网络教育自我国开展以来,已有15年的历史。自98年开始,我国已经注册网络教育学员几百万人。网络教育帮助我国几百万的在职人员圆了大学梦,...

    网络教育自我国开展以来,已有15年的历史。自98年开始,我国已经注册网络教育学员几百万人。网络教育帮助我国几百万的在职人员圆了大学梦,实现了学历的提升。

    改革开放以来,我国继续教育事业迅速发展,逐步形成了包括成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学、网络教育、社会力量办学、社区教育、非学历高等教育等多种形式、不同层次的办学基本格局。近几年来,我国继续教育事业开始进入转型发展新阶段,由学历补偿教育向终身教育体系延伸。一流的大学必定要有一流的继续教育,这条路该怎么走,教育界有关此方面的讨论和热议一直不曾停息。

    “立交桥”概念,与国际上流行的普通教育、职业教育、继续教育贯通和衔接的资历架构相同。资历架构在英国、澳大利亚、新西兰、南非等国家已经普遍实施,在欧洲一些国家不仅本国实行,还可进行跨国的资历架构互认,共同推动基于学习型社会的终身学习体系的建立。

    网络教育作为国家承认的高等教育形式,具有方便、快捷、不受时间空间限制等特点,十分适合在职人员进行学历的提升。同时,网络教育的学历学位证在企业中也十分收到认可,让在职人员可以放心的进行学习。

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