慕课成教育信息化热点 MOOC成信息化热点

在教育部最近公布的2015年工作要点中，加快推进教育信息化再次被写上日程。值得注意的是，在此次工作要点中，加强高校MOOC建设亦首次出现在教育部年度工作计划中，“完善国家教育资源云服务体系。继续加大优质数字教育资源开发和应用力度，探索在线开放课程应用带动机制。加强‘慕课’建设、使用和管理。推动高校仪器设备和优质实验教学资源开放共享系统建设”。

作为一个舶来品，慕课的英文名为MOOC(massive open online courses)，即大规模在线公开课。“MOOC热”始于2013年，在哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院等顶级高校的推动下，它以迅雷不及掩耳之势迅速从美国向全世界蔓延。在在线教育如火如荼的这两年，MOOC作为教育信息化的一部分，被誉为解决高等教育公平问题的一大重要创新，如今这种创新正获得越来越多政策层面的认可与肯定。

“MOOC一词首次出现在教育部年度工作要点中，无疑具有进步意义，它对MOOC从业者以及MOOC发展来说，是一种顶层设计上的指引。”专门从事MOOC开发与运营的张有明在接受北京商报记者采访时解读称，官方的发声，意味着接下来将会有一些配套的细则出台，例如此前民间呼声较大的承认学分、发放证书等，将有可能正式以政策形式呈现。

事实上，如承认学分等，此前已在局部省市以政策形式出现。去年下半年广东省教育厅发布的《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》中，便明确提出将探索对MOOC等互联网学习平台的学分互认，鼓励学生在外校或基于互联网学习平台选修课程，所修课程可替代必修课或选修课。