周洪宇：增设工士学位制度弥补职业教育学位制度空白

“职业教育学完了之后，没有一个证书证明学生的学业水平和专业能力，这是不符合职业教育的体系的建设的。”周洪宇指出，在过去研究教育史的过程中发现，我们国家为什么职业教育没有很好的发展起来，除了各种历史原因，很重要的一点就是不从职业教育的政策制度方面做功课，也就是顶层设计不合理。以前我们没有注意到这一点，因此，总是把职业教育看成是一种浅层次的、低层次的教育，没有想到职业教育不仅是一个层次，更重要的是一个类型，职业教育除了有三年制的，还应该有四年制的，还应该有研究生制。这是我2005年就向教育部提的建议。

从西方发达国家包括港澳台地区的职业教育发展情况来看，他们不仅有三年制的高职，还有四年制的本科，还有硕士和博士。尽管硕士和博士比例非常小，但是它是一个类型，而每一个层次都有相应的学位。

增设工士学位制度，可以弥补职业教育没有学位制度的空白，同时，他的特色在于，进一步吸引人才，有助于建立高等职业教育的自身特色，通过设立这个学位，在于多一种标准，多一种激励，同时也是落实中央系列文件的一个重要举措，有助于我们整个职业教育的发展，也是国家向社会发出的一个重视职业教育的信号，有助于我们吸引更多的人才来读职业教育，给读职业教育的孩子一个盼头——今后读高职还是可以拿到学位的，还有前途，甚至，如果继续钻研，那么今后还可以读硕士或者博士，多一个上升的通道。