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    网络教育,一场由你主演的“电影”

       发布时间:2014-10-09 15:52:23
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    网络教育只有找到一种新的教学模式,把教师从知识灌输的角色中解放出来,引导学生主动学习,才能够使学生能逐渐自求得之,才能够达到中国启...

    网络教育只有找到一种新的教学模式,把教师从知识灌输的角色中解放出来,引导学生主动学习,才能够“使学生能逐渐自求得之”,才能够达到中国启蒙思想家梁启超所说的“教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人”的效果。

    有效的网络教育,必须改变教学组织方式,调整教学参与人员的角色定位。传统教学有二个参与主体,一是教师负责“教”,二是学生负责“学”。网络教育至少应该有三个参与主体,分别是学生、教师、网络课程运营服务商。他们的职责应该:一是“学”,二是“导”,三是“服务”。教师要由千方百计讲明白知识或道理变成指导学生学习,由过去的独角戏“演员”变成“导演”,由知识的发布者转变成学生探究的指导者、点评者,为学生答疑解惑、指点迷津,对学生的作业进行品头论足;学生要由过去的“观众”变成“演员”,由坐在下面“傻呵呵”的听,变成积极参与,主动思考,由知识的接收者转变成知识产生的体验者、试错者,体验结果的报告者、评论者、借鉴者、反思者、修正者;网络课程运营服务商则提供“演出舞台、演出道具和演出服务”,组织高水平的教师编写“演出剧本”——数字学材,供任课教师(导演)指导学生(演员)学习(演出)之用。

    教师要从个体劳动者,变成网络环境下社会化大教学的一份子。使教师由无限教学责任向有限教学责任转变,解决老师“一个人在战斗”的问题,为教师教学提供教学智力支撑,开放教学过程,引进外部教学能量和教学资源,形成“影子教学团队”,为教师减压、减负,提高教师的工作效率,降低教师水平在教育质量中的权重,释放学生主动学习的积极性。
     

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